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Accueil Annuaire des structures ECO-FORMATIONS PAYS DE LA LOIRE Ce projet est nĂ© d’une volontĂ© locale de crĂ©er en rĂ©gion Pays de la Loire une association de formations spĂ©cialisĂ©es dans les mĂ©tiers et savoirs faire traditionnels et Ă©cologiques, accessibles Ă  tous. Il s’agit de promouvoir des pratiques respectueuses de l’Humain et de l’Environnement, par l’apprentissage et la rĂ©appropriation de savoir-faire afin de redonner Ă  tous de l’ pĂ©dagogique Promouvoir des pratiques respectueuses de l’Humain et de l’Environnement, par la mise en avant des savoir-faire traditionnels de qualitĂ© et le soutien de la diversification des activitĂ©s des agriculteurs, des artisans, des artistes et plus gĂ©nĂ©ralement de passionnĂ©s de savoir-faire atypiques,Favoriser l’apprentissage et la rĂ©appropriation de savoir-faire traditionnels de qualitĂ©,Redonner Ă  tous de l'autonomie en faisant par soi mĂȘme,Les stages et les formations ont pour but, outre l’appropriation de savoir-faire, de favoriser les Ă©changes socioculturels, Ă©conomiques et financiers entre les acteurs ou territoire d'intervention Infos Nom du responsable/rĂ©fĂ©rent/prĂ©sident de la structure ThĂšme AlimentationÉco-constructionArt et natureCuisineÉcologieActivitĂ©s Chantiers - InsertionÉvĂ©nementielsFormations Locaux Racine 22, rue du Maine 49000 ANGERS France
Domainesde formation. Domaines de formation; Catalogue des formations; En alternance. En alternance; Comment ça marche; Choisir ma formation; Financer ma formation; Trouver mon entreprise; DĂ©poser ma candidature; Contacter un conseiller; Accompagnement socio-professionnel; Erasmus; À la carte. À la carte; DiplĂŽmes; Blocs de compĂ©tences

Concevoir, piloter et animer des dispositifs de formationInscrire son action dans un secteur professionnel de formation et en s'adaptant au public visĂ© secteurs culturel, numĂ©rique, artistique, formation de formateurs, formation des Ă©lĂšves Ă  besoins Ă©ducatifs particuliers, santĂ©, sanitaire et social Identifier les usages numĂ©riques et les impacts de leur Ă©volution sur le ou les domaines concernĂ©s par la mentionSe servir de façon autonome des outils numĂ©riques avancĂ©s pour un ou plusieurs mĂ©tiers ou secteurs de recherche du domaineMobiliser des savoirs hautement spĂ©cialisĂ©s, dont certains sont Ă  l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'Ă©tudes, comme base d'une pensĂ©e originaleDĂ©velopper une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou Ă  l'interface de plusieurs domainesRĂ©soudre des problĂšmes pour dĂ©velopper de nouveaux savoirs et de nouvelles procĂ©dures et intĂ©grer les savoirs de diffĂ©rents domainesApporter des contributions novatrices dans le cadre d'Ă©changes de haut niveau, et dans des contextes une analyse rĂ©flexive et distanciĂ©e prenant en compte les enjeux, les problĂ©matiques et la complexitĂ© d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptĂ©es et/ou innovantes en respect des Ă©volutions de la rĂšglementationIdentifier, sĂ©lectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spĂ©cialisĂ©es pour documenter un sujet et synthĂ©tiser ces donnĂ©es en vue de leur exploitationCommuniquer Ă  des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par Ă©crit, en français et dans au moins une langue Ă©trangĂšre,GĂ©rer des contextes professionnels ou d'Ă©tudes complexes, imprĂ©visibles et qui nĂ©cessitent des approches stratĂ©giques nouvellesPrendre des responsabilitĂ©s pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour rĂ©viser la performance stratĂ©gique d'une Ă©quipeConduire un projet conception, pilotage, coordination d'Ă©quipe, mise en oeuvre et gestion, Ă©valuation, diffusion pouvant mobiliser des compĂ©tences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratifAnalyser ses actions en situation professionnelle, s'auto-Ă©valuer pour amĂ©liorer sa pratique dans le cadre d'une dĂ©marche qualitĂ©Respecter les principes d'Ă©thique, de dĂ©ontologie et de responsabilitĂ© environnementale. Le Master IFUNO est situĂ© au carrefour entre l’ingĂ©nierie de formation, l’ingĂ©nierie pĂ©dagogique et la mise en Ɠuvre des environnements numĂ©riques. Il forme e des ingĂ©nieurs de formation spĂ©cialisĂ©s dans la mise en Ɠuvre des technologies numĂ©riques. L'objectif du Master IFUNO est de rĂ©pondre aux besoins Ă©mergents du dĂ©veloppement du E-Learning et de l’E-Formation, de prĂ©parer aux nouvelles compĂ©tences attendues dans ce domaine pour l’ensemble du secteur des prestataires de formation, de former des ingĂ©nieurs et conseillers spĂ©cialisĂ©s dans le domaine de l’E-Formation ChargĂ© d’ingĂ©nierie en formation,Responsable en ingĂ©nierie de formation spĂ©cialisĂ© dans l’usage des technologies numĂ©riques, Chef de projet en E-Formation TICE, FOAD, E-Learning, Blended-Learning. Master mĂ©tiers de l'enseignement, de l'Ă©ducation et de la formation mention pratiques et ingĂ©nierie de la formation - MEEF Parcours ingĂ©nierie de formation et usage du numĂ©rique dans les organisations IFUNO Concevoir, piloter et animer des dispositifs de formationInscrire son action dans un secteur professionnel de formation et en s'adaptant au public visĂ© secteurs culturel, numĂ©rique, artistique, formation de formateurs, formation des Ă©lĂšves Ă  besoins Ă©ducatifs particuliers, santĂ©, sanitaire et social Identifier les usages numĂ©riques et les impacts de leur Ă©volution sur le ou les domaines concernĂ©s par la mentionSe servir de façon autonome des outils numĂ©riques avancĂ©s pour un ou plusieurs mĂ©tiers ou secteurs de recherche du domaineMobiliser des savoirs hautement spĂ©cialisĂ©s, dont certains sont Ă  l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'Ă©tudes, comme base d'une pensĂ©e originaleDĂ©velopper une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou Ă  l'interface de plusieurs domainesRĂ©soudre des problĂšmes pour dĂ©velopper de nouveaux savoirs et de nouvelles procĂ©dures et intĂ©grer les savoirs de diffĂ©rents domainesApporter des contributions novatrices dans le cadre d'Ă©changes de haut niveau, et dans des contextes une analyse rĂ©flexive et distanciĂ©e prenant en compte les enjeux, les problĂ©matiques et la complexitĂ© d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptĂ©es et/ou innovantes en respect des Ă©volutions de la rĂšglementationIdentifier, sĂ©lectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spĂ©cialisĂ©es pour documenter un sujet et synthĂ©tiser ces donnĂ©es en vue de leur exploitationCommuniquer Ă  des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par Ă©crit, en français et dans au moins une langue Ă©trangĂšre,GĂ©rer des contextes professionnels ou d'Ă©tudes complexes, imprĂ©visibles et qui nĂ©cessitent des approches stratĂ©giques nouvellesPrendre des responsabilitĂ©s pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour rĂ©viser la performance stratĂ©gique d'une Ă©quipeConduire un projet conception, pilotage, coordination d'Ă©quipe, mise en oeuvre et gestion, Ă©valuation, diffusion pouvant mobiliser des compĂ©tences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratifAnalyser ses actions en situation professionnelle, s'auto-Ă©valuer pour amĂ©liorer sa pratique dans le cadre d'une dĂ©marche qualitĂ©Respecter les principes d'Ă©thique, de dĂ©ontologie et de responsabilitĂ© environnementale. Le Master IFUNO est situĂ© au carrefour entre l’ingĂ©nierie de formation, l’ingĂ©nierie pĂ©dagogique et la mise en Ɠuvre des environnements numĂ©riques. Il forme e des ingĂ©nieurs de formation spĂ©cialisĂ©s dans la mise en Ɠuvre des technologies numĂ©riques. L'objectif du Master IFUNO est de rĂ©pondre aux besoins Ă©mergents du dĂ©veloppement du E-Learning et de l’E-Formation, de prĂ©parer aux nouvelles compĂ©tences attendues dans ce domaine pour l’ensemble du secteur des prestataires de formation, de former des ingĂ©nieurs et conseillers spĂ©cialisĂ©s dans le domaine de l’E-Formation ChargĂ© d’ingĂ©nierie en formation,Responsable en ingĂ©nierie de formation spĂ©cialisĂ© dans l’usage des technologies numĂ©riques, Chef de projet en E-Formation TICE, FOAD, E-Learning, Blended-Learning.

LaRĂ©gion des Pays de la Loire s’est dotĂ©e avec l’Etat et les partenaires sociaux d’une StratĂ©gie rĂ©gionale de l’emploi, de la formation* et de l’orientation professionnelles (SREFOP) qui pose le principe d’une organisation territoriale simplifiĂ©e et unifiĂ©e des politiques d’emploi, de formation et d’orientation professionnelles.
Nous recherchons pour nos AGENCES DE DOUAI, LYON, ROUEN, ANGERS ET MULHOUSE DES FORMATEURS VACATAIRES EN FORMATION TECHNIQUE. Votre mission Vous enseignez
Postedil y a 30+ joursAfficher tout Emploi AVENIR FORMATION - emploi AngersRechercher les salaires FORMATEUR FREELANCE - Angers 49

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Objectifde formation. Apprendre Ă  concevoir, prĂ©parer, animer et Ă©valuer des actions de formation. Public. Cette formation s’adresse Ă  toute personne dĂ©sirant devenir acteur de la formation professionnelle dans le cadre de la formation d’adultes en entreprise, auprĂšs d’associations, d’organismes de formation ou en tant que Formateur IndĂ©pendant.

Mettre en oeuvre des Ă©tudes prĂ©alables et des diagnostics dans le cadre de projets locaux, territoriaux Conduire et suivre des projets opĂ©rationnels en matiĂšre de dĂ©veloppement local, territorialÉlaborer des rĂ©flexions prospectives, des dĂ©finitions de stratĂ©gies et d'orientations prioritairesAccompagner dans la mise en oeuvre des politiques publiquesUtiliser des techniques d'enquĂȘte et de traitement des donnĂ©esAppliquer les rĂšgles et procĂ©dures en matiĂšre de dĂ©veloppement local, territorialConcevoir, conduire et suivre toutes les opĂ©rations relatives Ă  la mise en oeuvre d'un projet de dĂ©veloppement local, territorial pouvant mobiliser des compĂ©tences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif et en assumer les responsabilitĂ©sIdentifier les usages numĂ©riques et les impacts de leur Ă©volution sur le ou les domaines concernĂ©s par la mentionSe servir de façon autonome des outils numĂ©riques avancĂ©s pour un ou plusieurs mĂ©tiers ou secteurs de recherche du domaineMobiliser des savoirs hautement spĂ©cialisĂ©s, dont certains sont Ă  l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'Ă©tudes, comme base d'une pensĂ©e originaleDĂ©velopper une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou Ă  l'interface de plusieurs domainesRĂ©soudre des problĂšmes pour dĂ©velopper de nouveaux savoirs et de nouvelles procĂ©dures et intĂ©grer les savoirs de diffĂ©rents domainesApporter des contributions novatrices dans le cadre d'Ă©changes de haut niveau, et dans des contextes internationauxConduire une analyse rĂ©flexive et distanciĂ©e prenant en compte les enjeux, les problĂ©matiques et la complexitĂ© d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptĂ©es et/ou innovantes en respect des Ă©volutions de la rĂ©glementationIdentifier, sĂ©lectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spĂ©cialisĂ©es pour documenter un sujet et synthĂ©tiser ces donnĂ©es en vue de leur exploitationCommuniquer Ă  des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par Ă©crit, en français et dans au moins une langue Ă©trangĂšreGĂ©rer des contextes professionnels ou d'Ă©tudes complexes, imprĂ©visibles et qui nĂ©cessitent des approches stratĂ©giques nouvellesPrendre des responsabilitĂ©s pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour rĂ©viser la performance stratĂ©gique d'une Ă©quipeConduire un projet conception, pilotage, coordination d'Ă©quipe, mise en oeuvre et gestion, Ă©valuation, diffusion pouvant mobiliser des compĂ©tences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratifAnalyser ses actions en situation professionnelle, s'auto Ă©valuer pour amĂ©liorer sa pratique dans le cadre d'une dĂ©marche qualitĂ©Respecter les principes d'Ă©thique, de dĂ©ontologie et de responsabilitĂ© environnementaleDans certains Ă©tablissements, d'autres compĂ©tences spĂ©cifiques peuvent permettre de dĂ©cliner, prĂ©ciser ou complĂ©ter celles proposĂ©es dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'Ă©tablissement. Se former Ă  distance au dĂ©veloppement durable, Ă  la transition Ă©nergĂ©tique et socio-Ă©cologique, et Ă  la protection des patrimoines naturels et culturels. Cette formation est consacrĂ©e aux politiques territoriales de dĂ©veloppement durable, de transition Ă©nergĂ©tique et de patrimonialisation qui font Ă©voluer les champs et les pratiques de l'urbanisme, de l'amĂ©nagement et du dĂ©veloppement des territoires, de la gestion des ressources naturelles, de l'agriculture et du tourisme, Ă  des vitesses variables selon les territoires, qu’ils soient macro rĂ©gionaux, nationaux ou locaux, qu’il s’agisse de pays dĂ©veloppĂ©s ou de pays en dĂ©veloppement. Mettre en oeuvre des Ă©tudes prĂ©alables et des diagnostics dans le cadre de projets locaux, territoriaux Conduire et suivre des projets opĂ©rationnels en matiĂšre de dĂ©veloppement local, territorialÉlaborer des rĂ©flexions prospectives, des dĂ©finitions de stratĂ©gies et d'orientations prioritairesAccompagner dans la mise en oeuvre des politiques publiquesUtiliser des techniques d'enquĂȘte et de traitement des donnĂ©esAppliquer les rĂšgles et procĂ©dures en matiĂšre de dĂ©veloppement local, territorialConcevoir, conduire et suivre toutes les opĂ©rations relatives Ă  la mise en oeuvre d'un projet de dĂ©veloppement local, territorial pouvant mobiliser des compĂ©tences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif et en assumer les responsabilitĂ©sIdentifier les usages numĂ©riques et les impacts de leur Ă©volution sur le ou les domaines concernĂ©s par la mentionSe servir de façon autonome des outils numĂ©riques avancĂ©s pour un ou plusieurs mĂ©tiers ou secteurs de recherche du domaineMobiliser des savoirs hautement spĂ©cialisĂ©s, dont certains sont Ă  l'avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d'Ă©tudes, comme base d'une pensĂ©e originaleDĂ©velopper une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou Ă  l'interface de plusieurs domainesRĂ©soudre des problĂšmes pour dĂ©velopper de nouveaux savoirs et de nouvelles procĂ©dures et intĂ©grer les savoirs de diffĂ©rents domainesApporter des contributions novatrices dans le cadre d'Ă©changes de haut niveau, et dans des contextes internationauxConduire une analyse rĂ©flexive et distanciĂ©e prenant en compte les enjeux, les problĂ©matiques et la complexitĂ© d'une demande ou d'une situation afin de proposer des solutions adaptĂ©es et/ou innovantes en respect des Ă©volutions de la rĂ©glementationIdentifier, sĂ©lectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spĂ©cialisĂ©es pour documenter un sujet et synthĂ©tiser ces donnĂ©es en vue de leur exploitationCommuniquer Ă  des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par Ă©crit, en français et dans au moins une langue Ă©trangĂšreGĂ©rer des contextes professionnels ou d'Ă©tudes complexes, imprĂ©visibles et qui nĂ©cessitent des approches stratĂ©giques nouvellesPrendre des responsabilitĂ©s pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour rĂ©viser la performance stratĂ©gique d'une Ă©quipeConduire un projet conception, pilotage, coordination d'Ă©quipe, mise en oeuvre et gestion, Ă©valuation, diffusion pouvant mobiliser des compĂ©tences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratifAnalyser ses actions en situation professionnelle, s'auto Ă©valuer pour amĂ©liorer sa pratique dans le cadre d'une dĂ©marche qualitĂ©Respecter les principes d'Ă©thique, de dĂ©ontologie et de responsabilitĂ© environnementaleDans certains Ă©tablissements, d'autres compĂ©tences spĂ©cifiques peuvent permettre de dĂ©cliner, prĂ©ciser ou complĂ©ter celles proposĂ©es dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir plus se reporter au site de l'Ă©tablissement. Se former Ă  distance au dĂ©veloppement durable, Ă  la transition Ă©nergĂ©tique et socio-Ă©cologique, et Ă  la protection des patrimoines naturels et culturels. Cette formation est consacrĂ©e aux politiques territoriales de dĂ©veloppement durable, de transition Ă©nergĂ©tique et de patrimonialisation qui font Ă©voluer les champs et les pratiques de l'urbanisme, de l'amĂ©nagement et du dĂ©veloppement des territoires, de la gestion des ressources naturelles, de l'agriculture et du tourisme, Ă  des vitesses variables selon les territoires, qu’ils soient macro rĂ©gionaux, nationaux ou locaux, qu’il s’agisse de pays dĂ©veloppĂ©s ou de pays en dĂ©veloppement.
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